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精读课程标准 共探高阶课堂

来源:教师发展研究中心  发布者:章燕  作者:董灵茜 闻蓉美  日期:2017-09-01  总浏览量:141

随着修订版《义务教育小学科学课程标准》的正式颁布,标志着我国小学科学教育发展进入了一个新的阶段。2017年8月26、27日全体上城区小学科学老师在上城区教育学院附属小学参加了新课程培训会。本次培训主题是开启一场新课标的研究分享会,一年级课堂的探讨交流会。

上午培训内容是新课标的研究分享会,分观点碰撞和专题讲座两个部分进行。8位一线老师们从自身教学角度分享对新课标的独特解读。俞海霞老师从课程性质定位、课程目标分段、课程设置安排、课程内容要求四个方面具体解说新旧课标的不同之处。周笑燕、隋毅娟老师则分享个人教学案例帮助大家了解如何依据新课标来研制教学目标。对于科学探究活动的设计,胡幼华、李瑜均老师则提出了自己的想法,以傅科摆、月相的变化为例来阐述高阶思维下的课堂设计思路。经验丰富的冯卫洁、杨华英在课堂上运用网络技术来了解学情,私人订制科学课堂,真的做到“以学定教”的教育理念。徐婷婷从自身磨课经历畅谈教师应该学会放手,尽可能在实践中体现学生的自主性。之后教研员闻蓉美老师进行《基于新课程的学教思考》讲座,她从我们面临的问题出发,作为教师要思考我们将培养一个怎样的人?我们该用怎样的方式进行教育教学?再谈到核心素养与课程标准为我们的教育教学指引方向;最后提出三个学教方式变革努力的方面:培养学生高阶思维的发展;构建项目式自主学习方式;关注目标的具体化层次性。

随着新学期科学课重回一年级,科学老师如何开展高阶思维的课堂?下午培训内容是一年级教材教法培训。先是由暑期参与电子资源包建设的七位老师分析《比较与测量》单元,陈甜、徐寻知、陈滔、吴燕婷、李冰、张忠华、吴国忠分别从教学目标,学情分析,教材教法角度分析教学设计及注意的问题,让全体老师对一年级课堂有了初步的了解。之后周向鹏老师从自身教学经验分析低年级儿童的认知特点,苏林冲老师从课堂教学案例剖析低年级的课堂组织与兴趣培养。最后教研员闻蓉美老师以崇文实验学校为例,从进出教室、学会倾听、举手发言、小组合作、实验记录、整理归纳六个角度讲解低年级学生学习习惯的培养,为新学期一年级课堂的教学提供了经验基础。最后闻蓉美老师提出本学期工作计划,为新学期工作提供了明朗思路。

科技的进步促进教育的发展,CC talk平台软件通过手机电脑平板为师生提供实时互动的教学体验。27号上午全体教师通过这个软件在线学习听取萧山区科学教研员杨春晖老师关于《植物单元教材教法解读》专题讲座。杨老师讲述了培养低段学生的学习习惯要点,剖析了植物单元每节课的教学建议,对一年级科学老师受益匪浅。老师们也在观看视频之后纷纷在闻蓉美网络工作室平台分享个人心得,真正做到随时随地,互动交流更直接、更快捷。

27号下午全体教师完成新课程作业,总结学习心得,为本次培训做了一个圆满结束。

课程标准是课堂教学和教师专业发展的依据,研读课程标准有助于科学教师提升理论水平,探索科学课堂有助于科学教师加强教学能力。在教师的蜕变之路上,我们是幸运的,我们有闻老师的专业引领,有经验丰富老师们的观点分享,有上城教育的平台磨砺,相信我们都会收获意想不到的惊喜。

 


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